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海外の研究者が見た「総合的な学習の時間」 ラリー・マクドナルド 東信堂グローバリゼーション ト カリキュラム カイカク マクドナルド,ラリー 発行年月：2016年02月 ページ数：191p サイズ：単行本 ISBN：9784798913407 マクドナルド，ラリー（MacDonald,Lary） 1963年アメリカのミシガン州生まれ、1988年北テキサス州立大学卒業。

ジョージワシントン大学教育大学院にて国際教育を専攻し1998年に修了。

翌年にジョージメイソン大学教育大学院TESL学科にて修士号取得。

東京大学教育学部大学院外国人客員研究員（フルブライト奨学生）として再来日し、2006年メリーランド大学において教育政策とリーダーシップ研究で博士号を取得。

国際教育研究所プログラムスペシャリスト、メリーランド州立大学トランスカルチュラル教育センター副所長、創価大学ワールド・ランゲージ・センター准教授、副センター長を経て、2014年4月より創価大学国際教養学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　序論／第2章　地域学習／第3章　総合的な学習の時間の人権教育的アプローチ／第4章　総合的な学習の時間の多文化共生的アプローチ／第5章　総合的な学習の時間の国際理解教育的アプローチ／第6章　結論 「ゆとり教育」への烈しい批判、また「総合的な学習の時間」低迷の趨勢に対し、3年以上に及ぶ授業観察と文献研究に基づき、今日日本の重要カリキュラムとして「総合的な学習の時間」の意義を強調したポレミックな研究。

全国の国際理解・多文化共生・人権・地域学習等の授業調査を通じて「総合的な学習」の有効性を検証し、これらに通底する「異なるものに対する共感と理解」こそ、グローバル化の現代に不可欠な要素であり、それを担う教員に対し、基礎知識教育と並んで、主体的で自由な教育活動を保証すべきことを強調した、海外研究者の労作。

本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育